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Accueil Liens vers les différentes séances des entretiens avec Lee, Kang et Kim
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LEE I - Premier entretien


Enregistré en deux séances

Lee I : Seconde séance enregistrée le 28 juillet 1996



E : Bon donc... la dernière fois, on avait pas fini quelque chose sur ++ c’était sur.. le temps hein. + Passé composé et quelque chose comme ça. (rire) N’aie pas peur. (rire) (L : (rire)) Et + voilà donc il nous restait donc le dernier + truc. C’est juste <une petite histoire.
L : <C’est quoi ?
E : Ça c’est... on va faire ça aujourd’hui la suite. (L : ah bon ? <(rire)) <(rire) Voilà donc... numéro six.
L : Attends attends
E : Hm ++++++ Qu’est-ce que tu fais ? +++++ Bon numéro six. +++ <O.K.
 
L : <Hier un... un accident (E : hm) s’est produit (E : hm-hm) au carrefour de la rue Caillaux (E : hm) et de l’avenue d’Italie. (E : hm) ++ C’est la même endroit ?
E : Euh... + euh je sais pas moi. J’ai pas vérifié dans le plan. (rire) Mais carrefour, tu sais ce que c’est ?
L : Hm
E : Donc.. il y a un croisement de +
L : Hm rue Caillaux <et avenue d’Italie. (E : <Et voilà hm-hm) Il pleuvait (E : hm-hm) Hm... un enfant d’une dizaine... d’an d’année (E : Je vais marquer ce que tu as) Hm +++++ (E : un enfant d’une <+ dizaine d’année) XXXXX [M relie le texte bas] Hm-hm c’est imparfait aussi je crois. (E : hm-hm) Un enfant d’une dizaine d’année (E : hm) euh faisait euh du skateboard (E : hm) sur le trottoir de la rue de Caillaux. (E : hm) Quand il... + hm +++ quand il... arrivait (E : hm) au carrefour, il ne pou/ il n’a pas pu... relancer et... est tombé ? sur l’avenue d’Italie juste au moment de + au moment une voiture ++ <ah
E : <Tu as dit quand il arrivait hein ? Quand il arrivait + c’est ça ? quand il arrivait à l’imparfait ? au carrefour il n’a pas pu ++ ralentir et/
L : + Hm ++ (E : Et) quand il est arrivé ? quand il est arrivé au carrefour ? [à elle-même] +++ est tombé
E : Est tombait ? à l’imparfait ?
L : Ah non <é-tait tom-bé
E : <Ah ah attends. + Ah était tom<bé ?
L : <Et est tombé (E : (rire) + hm-hm) sur l’avenue d’Italie juste au moment où une voiture (bas) (E : hm) arrivait (E : arrivait ?) au moment hm... + est arrivé + passé composé (E : passé composé ?) + au moment hm +++ hm ++++++++ et il ++++ (E : ensuite) + Ça je sais pas trop. (rire)
E : Ça ? arriver ? ça ?
L : Oui ++ hm... ++ quand il est arrivé XXXX [elle lit] Oui et puis.. hm.. + elle lui/ elle... /le/ heurté violemment

E : Elle /le/ ? C’est-à-dire ? <Comment ça s’écrit ?
L : <Hm ++ ah/ elle a heurté (E : hm + hm-hm) +++ violemment (E : hm) Hm... il y avait (E : hm) plusieurs personnes à cet endroit là. (E : hm-hm) Ce passant + hm + ce passant hm ++ dans la cabine téléphonique XXXX +++ hm... a couru ? (E : hm-hm) couru ? couru ? deux R ? ou
E : Non un seul
L : Couru (E : couru hm) + dans la cabine téléphonique à côté pour appeler + police hm secours hm. Pendant qu’il téléphonait (E : hm-hm) +++ la voiture est fi/ euh/ a a filé. (E : hm-hm) + L’enfant
E : Ah oui ici euh c’est plutôt retrouver je crois hein. Pas se trouver mais retrouver
L : Et l’enfant s’est retrouvé tout seul. (E : hm-hm) ++ Ah non/ l’enfant il... ++++++ l’enfant ++ l’enfant se trouvait (E : hm-hm) ++ tout seul il a ++ il avait peur il a eu peur +++++ il a eu peur (E : hm) ++ Hm... il a réussi ++ partir lui aussi et pourtant hm... ++ il avait mal. +++++ (E : hm-hm) Et puis quand/ quand l’homme +++ hm + quand il est (E : hm-hm) ressor/ ressorti de la cabine il n’y avait plus personne. (E : hm) ++ Quand la police XXX est arrivée c’est lui qu’elle hm +++++++++ qu’elle ? c’est qui ? + <La police ?
E : <C’est qui ?
L : ++
E : A ton avis, qu’est-ce que c’est ?
L : ++++++++++++++ Hm... la police, (E : hm-hm) c’est ça ? Quand la poli-ce est arrivée
E : Hm-hm et lui + qui <c’est ?
L : <C’est... c’est passant. (E : hm-hm) + Hm ++++++++++++ Elle est arrivé, c’est lui que +++ hm... non +++ Est-ce que c’est possible hm... hm... la/ la la + la suite passé composé aussi ? <Deux passé com/ (E : <XX) deux passé composés, c’est... c’est possible ? + dans ce cas ?
E : Pourquoi ça ne serait pas possible ? + Quand <la police (L : <hm...) est arrivée c’est lui qu’elle ?
L : ++++
E : Qu’est-ce que tu as envie de <dire ?
L : <Hm... qu’elle l’a amené +++ (E : hm) ++++++++++ Quand la police XXXX ++ arrivait ++ hm hm qu’elle a (bas) +++
E : Hm-hm. + Bon. (L : rire) (rire)
 
E : Voyons. Hier un accident s’est produit. Là + pour toi, c’était facile. (L : hm) + s’est produit au carrefour de la + rue Caillaux, ce n’est pas possible de mettre à l’imparfait ici ? par exemple ? par exemple se produisait ou quelque chose comme ça ? (L : <hm) <Qu’est-ce que t’en pens/ hier un accident se produi/ produisait au carrefour de la rue Caillaux et de l’avenue d’Italie. + Est-ce que ce serait possible ou pas ?
L : C’est mieux ça. 
E : S’est produit ?
L : Hm
E : Pourquoi ?
L : + Hm... +++ c’est sûrement un accident. (rire) (E : ouais ouais) <Ouais. (E : <hm-hm) ++ Hm... ++++ hm.. c’est la répétition de ce que nous avons +++ discuté <avant. (E : <hm-hm hm-hm) ++ Hm c’est + hm ++ hm... on explique (E : hm) un accident (E : hm-hm) qui coupe hm... + qui signifie un point (E : hm-hm) dans le temps. (E : hm-hm) ++
E : Donc le passé composé ?
L : Hm
 
E : Il pleuvait donc là, c’est pas un point. (L : hm) C’est quoi ?
L : C’est plutôt ++ c’est comme... un paysage environnement dans la... + *pi/ picture* ah/ ++ dans le tableau. (E : hm-hm) Et... et... accident c’est comme + euh... l’action des acteurs... d’actrices (E : hm-hm) dans le théâtre. (E : hm-hm) Je.. je comprend comme ça. (E : hm-hm) 
E : Et... l’imparfait, c’est quoi ? <dans un théâtre ?
L : <Eh... dans un théâtre, c’est comme.. + environnement equi/ hm <des équipement (E : <hm-hm) comme ça. (E : hm-hm) C’est le c’est la base pour ++ hm... + pour quelques... événements.
E : La base ?
L : + Hm ++++ En tout cas, c’est comme ça. (rire) (E : (rire)) La base (E : hm) C’est c’est un petit peu ++ XXX
E : Donc tout ce qui n’est pas les acteurs, (L : hm) tout ce qui est seulement euh... les objets par exemple, si ça se passe dans une chambre, (L : hm) une table ou (L : <euh....) <euh quelque chose comme ça ?
L : Quand + hm + quand... le théâtre commence, (E : hm) il y a des environnements ou des équipements de la théâtre (E : hm) comme ça (E : hm-hm) qui ne bougent pas trop. (E : hm-hm) Mais environ/ euh à ce moment là, (E : hm) euh... les acteurs... + euh... les actrices va + hm sorti (E : hm) et on va + commencer quelque... + commen/ commencer de parler de quelque chose (E : hm-hm) ou faire quelque chose. (E : hm-hm) Hm comme ça, hm... il y a/ il y aura quelques actions ou (E : hm-hm) quelques évén/ événements XXX
E : Donc il y a des scènes qui se passent (L : ouais) et puis tout ce qui... se trouvent autour, ça ne bouge pas c’est ça ?
L : Ça ne bouge/ + c’est/ c’est plutôt hm ++ ça ne bouge pas par rapport les... ac/ euh... les hommes ( ?)
E : Hm-hm alors donc... ici s’est produit, c’est comme.. acteur (L : <oui) <hm ? L’accident qui s’est produit et il pleuvait ?
L : Hm
E : Hm.... c’est +
L : C’est/ c’est le temps <c’est... +
E : <C’est-à-dire, si il pleuvait euh... euh... quand est-ce que ça a commencé à pleuvoir ? Par exemple <est-ce que... (L : <hm...) on peut savoir dans cette phrase ? quand est-ce que ça a commencé ou quand est-ce que ça a fini... ?
L : Je sais pas <on ne sait pas
E : On ne sait pas ?
L : Hm
E : Hm + <mais le commence\
L : <C’est la description (E : hm) de cette situation.
E : Hm-hm + O.K. Description hm-hm donc il a plu ça ne marche pas donc ?
L : Il a plu ? (E : hm) Pour moi <ça marche pas.
E : <Hier\ hm hier un accident s’est produit il a plu
L : + Hm il a plu ++ Non
E : Ça marche pas ? hm
L : ++++++ Ça peut/ dans certains cas, ça peut marcher aussi mais (E : hm) hm dans dans cette situation, c’est plus naturel comme moi. (E : hm-hm + hm-hm)
 
E : Et un enfant d’une dizaine d’années + faisait du skateboard sur le trottoir de la rue Caillaux. Donc l’imparfait. (L : oui) Euh en même temps, c’est un acteur qu’on peut considérer comme un acteur mais en même temps, il y a l’imparfait ?
L : Oui hm... ça c’est aussi les environnements de la situation (E : hm-hm) pour commencer quelques... accidents <ou... (E : <hm) + pour avoir quelques... +++ la coupe (?) (E : hm-hm) d’une ++ XXX euh... s’équiper la situ/ euh... pour... la situ/ la situation. 
E : Donc pour toi, c’est... c’est la situation et ce n’est pas une action qui se... déroule. (L : hm-hm) Alors pourtant c’est un acteur de l’accident. (rire)
L : (rire) Mais il va... plus plus bas avoir mal ne t’inquiète pas <(rire)
E : <(rire) Donc c’est plutôt une situation hein ?
L : Oui
E : Donc tu décris une situation, c’est ça ?
L : Oui
 
E : Hm donc ce n/ ce n’est pas XX de skateboard XXX quand il arrivait + au carrefour, ça aussi c’est une situation ?
L : Oui <euh... (E : <euh...) ça... dure/ ++ mais ++ euh... XX <il n’a pas pu (E : <il n’a pas pu) <partir (E : <partir hm) /e tôbe/ (E : hm-hm) sur l’avenue d’Italie (E : hm) et c’est le moment (E : hm) ah plutôt qu’il va... + XXX que hm.. quelques accidents (E : hm-hm) comme hm ++++ *intrigue*
E : *intrigue* ? ah qu’est-ce que c’est que ça *intrigue* c’est la... comment /di/ on dit la trame peut-être. (L : trame ?) Dans une histoire comme tu dis c’est un peu comme dans un tableau, il y a + le premier plan. (L : oui) Il y a par exemple des personnes etc. et dans le... second plan, on voit par exemple un paysage, une montagne, bon une rivière bon par exemple. (L : hm) Euh... *intrigue*  est-ce que ça c’est dans une histoire hein ? Dans une histoire, est-ce que c’est l’histoire qui se déroule c’est/ donc l’histoire n’est-ce pas qui se déroule ?
L : Oui
E : Et puis tu peux décrire beaucoup de choses autour donc c’est plutôt XXX l’histoire qui... c’est ça *intrigue* en coréen ?
L : Ah non <ah non. (E : <*intrigue* c’est... ) Oui oui c’est une histoire euh... qui existe depuis euh certain temps (E : hm-hm) euh... hm... on hm... une situation qui qui dure + XX temps (E : hm-hm) euh jusqu’à (E : hm-hm) jusqu’à jusqu’à certain (E : hm-hm) et il y a quelque chose qui va hm... qui va XXX accident ou...
E : Oui le caractère */bok/*, c’est quelque chose qui est caché qu’on ne voit pas, qui n’est pa/ apparent
L : Euh on peut avoir quel XXX quel <XXX (E : <idée déjà hm) +++
E : Hm-hm tu tu vois ça ici ? C’est... (L : ouais) + XX qu’il arrive quand il arrivait c’est-à-dire tu décris une situation ? (L : hm) C’est ça ? Donc... tu ne vois pas comme une action ponctuelle... ?
L : Non parce que bientôt il/ va avoir.. hm.... un accident. (E : hm-hm) +++ Et ici je suis pas sûre <au moment où
 
E : <Attends attends donc quand il arrivait au carrefour il n’a pu XXX, pourquoi il n’a pas pu ? Donc ça + (L : XXX) ça coupe, c’est ça ?
L : Il pouvait + XXXX (bas) (E : Il pouvait pas ?) il pouvait pas + (E : hm-hm + et ah XXX) Oui (E : hm-hm) sur l’avenue + (E : <d’Italie) d’Italie <juste au moment une voiture est arrivée (E : <juste au moment une voiture est arrivée)
E : C’est-à-dire il y a XX ce qui se passe avant + tu as mis à l’imparfait tu... dans ta tête tu XXX quelque chose. (L : oui) C’est-à-dire c’est quelque chose qui ne bouge pas non ? Quand on.. décrit quelque XXXX (L : (rire)) euh situation accident (L : avant l’accident) accident mais situation mais XXX l’enfant il arrive XXX ce sont des actions ?
L : Euh... je sais pas s’il y a... XXX non s’il n’y avait pas de phrase suite (E : hm-hm) hm... hm... je pourrait plutôt mettre <il n’a pas (E : <il n’a pas pu) + pu (E : et <il est tombé) <si ça.. si ça ++ hm ça XXX
E : Hm d’accord si l’histoire XXX hm ?
L : Hm.... XXXX c’est mieux parce que +++ oui oui
E : XXX au carrefour il <ne pouvait pas (L : <il ne pouvait pas) et il tombait sur l’avenue d’Italie au moment une voiture est arrivée est arrivée. Même la voiture peut faire partie de.. la scène euh.. XXXX (L : (rire)) (coupure) Et donc pour toi le fait que la voiture est arrêtée, ça c’est une action, ça c’est l’histoire c’est ça ? XX quelque chose qui (L : <non) <qui se passe (L : (rire)) avant l’accident que tu décris un peu ce qui se passe c’est ça ?
L : Ah... (rire) ça me fait chier. + <(rire) (E : (rire)) Ici je sais pas (E : hm) je je suis pas trop sûre mais hm... maintenant euh... (E : <pourquoi tu) <je pense que ça peut être arrivait aussi (rupture)
E : Alors donc tu n’es plus sûre là ?
 
L : Hm.... je vais recommencer +++++++++ (E : donc quand il arrivait) il n’a pas pu (E : hm-hm) est tombé et arrivait (rire)
 
E : Arrivait à l’imparfait pourquoi tu changes comme ça ?
L : (rire) J’espère que c’est la dernière.
E : (rire) Non <tu peux changer comme tu veux. (rire)
L : <Hm euh quand on arrivait au carrefour il n’a pas pu ralentir et tombé et est tombé (E : <est tombé) <sur l’avenue d’Italie <juste (E : <hm-hm) au moment (E : hm) où une voiture arrivait + (E : <arrivait) <arrivait. (E : hm) Parce que euh... au bout de compte euh... + selon moi (E : hm) je/ c’est c’est... le garçon.. euh... +++ le garçon avait a/ aperçu (E : hm) que la voiture hm... s’est p/ hm la voiture s’est approchée + de lui. (E : hm-hm) Mais elle ne pouvait/ ah/ il ne pouvait pas... se t/ il ne pouvait pas se tenir (E : hm-hm) se taire se/ (E : se taire ? se <taire c’est\) <se tenir (E : se tenir ?) il ne pouvait pas s’arrêter. (E : hm-hm) +++ Oui (E : hm-hm) + parce que euh... la voiture était toujours en train de... (E : d’avancer ?) euh d’avancer. (E : hm-hm) Mais.. + hm.. ++ de la part de la voiture (E : hm) hm... + c’est plutôt le garçon qui est + qui a causé quelque... quelque moment.. (E : hm) hm... + anormal <ou comme ça. (E : <hm-hm hm-hm) +
E : Donc là, le fait que tu as changé à l’impar/ ah non à au passé composé, (L : hm) ça veut dire que tu considères ça maintenant comme une action comme une action comme des actions (L : oui) principales maintenant ?
L : Oui
E : + N’est-ce pas ? <Quand tu as mis (L : <ouais) euh à l’imparfait, c’est plutôt quelque chose qui... ++ qu’est/ euh... qu’est-ce qui a changé dans ta tête <quand tu as changé XX
L : <Il y avait deux situations. (E : oui) Euh... ce <qui/ (E : c’est l’ac/ oui) <ce qui... ce qui est dirigé par le garçon (E : hm-hm) et qui est dirigé par les/ la voiture. (E : hm-hm) Mais c’est/ il n’y avait pas de problème. (E : hm) Ça dure comme ça ah/ toujours comme ça <pas de problè\
E : <Donc là imparfait c’est ça ?
L : Oui (E : quand... hm hm) Mais euh... quand... deux... quand deux situations (E : hm) est +++ <euh... (E : <se rencontrent) envisagé (E : hm-hm) + hm + c’est envisagé (E : hm) se s/ hm deux situations se sont envisagés, (E : hm-hm) euh... +++ euh c’était pas très euh... +++ comme ça hm... comme ça hm on va avoir un problème (E : hm-hm) entre deux situations (E : hm) <et..
E : <Donc c’est le/ dé/ pour toi c’est le début de l’accident c’est ça ?
L : Oui ++++ C’est le début de l’accident. (bas) (rire)
E : C’est ça ? donc... ++ c’est pour ça que tu mets au à au passé composé ?
L : +++ Oui dans la phrase dans cette phrase <phrase (E : <hm-hm) + hm (E : hm-hm)
E : Alors là, quand il arrivait au carrefour donc là, jusque là, y a pas de problème <c’est ça ?
L : <Hm
E : Ah tuk tuk tuk il arrive hm-hm
L : Et la voiture (E : hm) eh... s’avançait sans problème. (E : hm) Mais euh... + quand... le garçon + hm +++ quand le garçon a rencontré cette voiture qui avance (E : <hm-hm) <qui s’avance, (E : hm-hm) hm elle ne pouvait/ elle ne/ il ne pouvait pas (E : hm) s’arrêter (E : hm-hm) malgré son... + hm... affecs/ XXX ++++ malgré ses idées ? (E : hm-hm) + parce qu’il/ euh sûrement il pense... + il aurait pensé que la voiture + était dangereux (E : <hm-hm) <pour pour lui. (E : hm-hm) Mais il pouvai/ il ne pouvait pas euh ++ s’arrêter (E : hm-hm) alors ++ le l’ac/ l’accident commence (E : hm-hm) <en ce moment là. (E : <hm-hm)
 
E : XXX juste au moment où une voiture et là arrivait, c’est-à-dire pour toi la voiture ++ arrivait sans problème, c’est ça ? Euh... <elle (L : <oui) arrivait elle s’avançait comme ça (L : hm) elle avance comme ça ++ euh... donc ce ne serait pas où une voiture est arrivée ?
L : Parce que + en fait <pour la (E : <elle est tombée) voiture, (E : hm) c’est plutôt pour le conducteur de la... (E : hm-hm) voiture (E : hm-hm) il n’est/ apparemment il/ n’avait pas.. vu il n’avait pas d’opinion de s’arrêter ++ <XXX parce que il ne il n’apercevoit/ (E : <oui il ne pensait pas à s’arrêter) hm +++ Il n’a pas rendu compte de ces garç/ ce garçon (E : hm-hm) hm jusqu'à jusqu’au moment de la... + de l’accident. (E : hm-hm) C’est comme ça... l’imparfait. (E : hm-hm hm-hm)
E : Par exemple si la voiture bon le conducteur a vu le garçon et là, il voulait s’arrêter à <ce moment là, (L : <ouais) ce serait euh s’est <arrêté ? <(L : <est arrê/) euh <oui (L : <est/) est arrêté ?
L : Arrêté ? [à elle même]
E : Non est arrivé là (L : est <arrivé) <dans cette phrase c’est arrivé. (L : hm) hm-hm + D’accord + Donc y a un peu la volonté du conducteur qui... ? (L : oui) oui. (L : oui)
 
E : D’accord donc, elle a heurté elle ici c’est quoi ?
L : La voiture
E : Hm-hm <elle l’a heurté (L : <elle l’a heurté) violemment (L : <violemment) Donc là si.. passé composé, c’est-à-dire (L : <quand..) <c’est quelque chose qui se passe. + <hm (L : <hm) ++ Tu crois qu’on peut jamais... mettre ça à l’imparfait ? + Elle... l’heurtait par exemple ?
L : Elle l’heurtait ? (E : hm) ++ Si elle a euh heurté (E : hm) (rire) euh... ça/ pour moi ça signifie un peu de temps
E : + Ah c’est-à-dire il y a +
L : C’est + c’est/ c’est pas... hm/ c’est pas + XX mais euh.. si on/ si quelqu’un... heurte quel/ hm lo/ au/ l’autre, (E : hm-hm) c’est comme... hm... co/ un petit peu avec.. son opinion son/ sa volonté (E : <ah... on a déjà l’intention de...) <opinion... oui sinon... comme d’habitude... (E : ah.. d’accord) Ouais (E : hm-hm) Sinon pendant... certain temps, <mais c’est un petit peu (E : <hm-hm) bizarre. Ça sera un petit peu bizarre (E : hm-hm) +++ (E : hm-hm) +++
E : Donc elle l’a heurté violemment il n’y avait qu’une seule personne à cet endroit là ++
 
E : <Il n’y avait qu’une seule personne
L : <Il n’y avait qu’une seule ++ Oui c’est toujours ++ le/ + paysage ?
E : Hm-hm ce qui correspond au paysage hm-hm. Ce passant + là ce n’est plus un paysage, c’est <(rire) (L : <(rire)) c’est c’est un un des acteurs c’est ça ?
L : Oui
E : Ce passant a couru (L : dans la cabine téléphonique) hm-hm
L : Parce que euh...
E : Si on disait il courait ++
L : Il courait ?
E : Oui c’est-à-dire il fait partie du paysage ? ou.. euh
L : Non (rire) Hm.. + si il est il a fait euh... hm/ il était en train de faire jogging (E : <(rire)) <ou comme ça ça marche (E : oui) mais (E : <Mais..) <hm... sûrement il.. il a pas fait euh.. ah/ il ne faisait pas du jogging (E : hm-hm) en ce mome/ à ce moment là. (E : hm-hm) Il a couru parce qu’il a + qu’il avait hm... aperçi que/ aperçu que cet accident est très grave (E : hm-hm) + et... il a couru pour... informer (E : hm-hm) pour aviser ++ hm... à po/ à la police. (E : hm-hm) ++ Hm... c’est je je trouve que c’est la la suite.. de... l’accident (E : <ah) <l’action + <c’est la suite de (E : <c’est la suite de l’action) l’action (E : hm-hm)
E : C’est surtout ça ?
L : ++ Oui
E : Hm-hm d’accord. C’est-à-dire que si on mettait ça à l’imparfait c’est-à-dire que ça n’a pas de rapport avec.... l’accident, c’est-à-dire, il courait parce que il... voulait courir. <(rire) (L : <oui (rire)) Donc <c’est ça ?
L : Oui
E : Hm + hm +++ hm... non parce que.. nous avons un contexte il/ par exemple, il courait dans la cabine téléphonique, c’est-à-dire + avant même l’accident (L : hm) seulement il... voulait téléphoner  je ne sais pas <à qui. (rire) (L : <(rire)) Il courait comme ça, (rire) hm ? Qu’est-ce que tu comprends si je/ si on mettait il courait par exemple, il courait dans la cabine téléphonique d’à côté pour appeler police secours, donc c’est bien + il a bien vu l’a/ l’accident (L : hm) donc à ce moment là qu’est-ce que ça veut dire ça peut vouloir dire ? C’est juste une faute ? Ou ça peut... signifier quelque chose ?
L : C’est une... faute ? (E : hm) C’est quoi ça ?
E : Faute, c’est une erreur quand par exemple, tu as l’examen tu n’a pas mis une bonne réponse, c’est une faute, tu as fait une faute par exemple, quand tu parles (L : hm) tu as fait une faute de... tu n’as pas bien fait la conjugaison (L : oui) tu as fait une faute hm.
L : Quand on... +++ qu’est-ce qui est faute dans cette phrase ?
E : Ah oui juste au niveau grammatical hein ? Si par exe/ dans cette histoire, si tu mettais il courait est-ce que <c’est pas possible ? (L : <ah... XXX) Oui si on mettais l’imparfait, est-ce que c’est + <pas du tout (L : <même si...) possible ou c’est quand même possible mais ça signi/ y a une autre nuance ou je ne sais pas quoi ? + hm.
L : Même s’il.. est en train de courir, (E : hm-hm) ah... ah... peut-être il a... il a... changé son avis euh... à force de cet... cet accident.
E : Ah... donc il courait déjà ? + <mais 
L : <Non non (E : ah) même si même si il était en train de courir, (E : oui hm-hm) <euh... (E : <Quand il a vu l’accident) hm (E : il s’est dit bon il faut appeler la police) Oui (E : ah... <XX) <C’est c’est un petit peu... différent.
 
E : D’accord donc pendant qu’il téléphonait là + pas de d’hésitation ?
L : Oui (rire)
E : Et pour toi c’est il y a que ça comme solution ?
L : Ouais
E : Pendant qu’il téléphonait la voiture a filé + a filé + c’est-à-dire c’est une action qui... s’est passé, c’est ça ?
L : Ouais
E : Pendant qu’il a téléphoné, est-ce qu’on peut dire ça ?
L : Pendant qu’il a téléphoné ? (E : hm) ++ hm.. (E : pendant qu’il a téléphoné, la voiture a filé) ++ Hm c’est mieux.
E : C’est mieux ? Hm pendant qu’il téléphonait pourquoi parce qu’il y a euh... quand on téléphone il y a une durée ? ou... est-ce que c’est parce qu’il y a une.. (L : hm...) une idée de <durée ?
L : <Préposition pendant ?
E : Ah oui c’est à cause <de ça ?
L : <C’est... (E : c’est pendant) c’est pas + c’est pas + justement à cause de ça mais (E : hm-hm) pendant souvent s’accorde avec.. impar<fait ou l’environnement (E : <l’imparfait ?) <de la situation. (E : <hm-hm hm-hm) Et euh... et normalement euh après il.. + on va avoir passé composé ou <quelque (E : <hm-hm) quelque chose (E : hm-hm) qui est causé par l’accident (E : hm-hm) quelque
E : Hm bon parce que souvent ça concerne plutôt la... le paysage et pas l’action, (L : oui) c’est ça ?
 
E : Hm la voiture a filé la voiture filait ? (rire)
L : Filait ? (E : hm (rire)) je sais pas (E : (rire)) (rire) filait ? (E : (rire)) ++ (E : <La voiture XX) <Vous êtes trop culottée.
E : (rire) Est-ce que ce serait possible d’abord à ton avis ou pas ? La voiture pendant <qu’il (L : <filait) télé/pendant qu’il téléphonait la voiture filait ?
L : Si... si on dit la voiture filait, (E : hm) hm... cette voiture a causé + XX beaucoup de... beaucoup d’accidents + comme ça. (E : ah.... d’accord) C’est c’est une.. voiture.. qui a fait beaucoup de... ++ hm.. mal/ ah/ qui.. qui a beaucoup malfaisé ? (E : <hm-hm) <mal-fait ? (E : mal fait ?) Je ne sais pas <en tout cas (E : <qui a causé hm)
E : C’est-à-dire, il a déjà fait plusieurs accidents <et il a (L : <oui) filé ?
L : Ouais
E : Ou + euh... pendant qu’il téléphonait il était en train de faire d/ non <hm..
L : <Non non non. Il a déjà/ ah elle a déjà fait beaucoup d’accidents. (E : hm-hm) Euh chaque fois (E : hm) qu’il a fait des accidents, (rire) <il a filé. (rire)
E : <Il a ah d’accord. (rire) C’est-à-dire il y a\
L : C’est pas... sa première expérience.
E : C’est pas la première fois qu’il file <alors. (L : <ouais ouais) Ah d’accord d’accord. Donc il y a + l’idée de répétition <donc ?
L : <Ouais (E : <hm...) <Pour moi
E : On peut dire ça ?
L : C’est très dangereux (rire)
E : Oui. +
 
E : Donc l’enfant + se.. retrouvait tout seul parce que là maintenant l’enfant il a eu l’accident maintenant il fait parti du paysage là ? + <euh...
L : <Oui il est... ++ il s’est tombé par terre (E : hm) et... + hm.. quand... quand la voiture a filé (E : hm) euh... il... l’enfant.. ne bouge pas (E : hm-hm) et/ euh... il est... compris comme il est compris ++ par paysage ? + <on dirait ?
E : <Hm-hm + il fait partie ?
L : + Il fait + partie ?
E : Hm-hm fait partie de quelque chose, c’est... (L : non non ) hm ? + Est-ce qu’il fait partie du... paysage ? ici ? ou pas <c’est-à-dire (L : <partie ?) + Oui ++ Non quand tu mi/ quand tu mets là à l’imparfait l’enfant se trouvait, (L : hm) ça veut dire que maintenant il est dans le paysage et pas <dans les... acteurs (L : <ah..) princi<paux (L : <oui oui) qui... font hm ? <C’est ça hein ?
L : <Ah <faire partie (E : <hm-hm hm faire partie) <Ouais
E : <Hm ++ C’est ça ?
L : Hm.
E : Euh... dans ta tête ? Hm
 
E : Tout seul il a eu peur ou il <avait (L : <il avait) ah il avait peur (L : oui) hm-hm
L : ++ Hm... il avait peur, (E : hm) on dirait que ah + à mon avis passé composé et... imparfait + tous les deux ça marche <je crois.
E : <Hm.. hm mais est-ce qu’il y a une petite différence <ou... à ton avis ?
L : <Il a eu peur, c’est (E : hm) plus précisé (E : + ah) précise (E : hm-hm) mais...
E : Plus précis dans quel sens ? (L : Hm...) Parce que tous les deux, il a peur ça on comprend. (L : hm) Mais... dans quel sens il est.. plus/ c’est plus précis ?
L : ++ A ce moment il a/ il a eu... sûrement peur à cause de <cet accident.
E : <Ah.. par/ à cause de l’accident ?
L : <Oui.
E : <Ou parce que/ sûrement bon il eu l’accident ou à cau/ parce <qu’il était (L : <ah) tout seul ? <XX
L : <Il était tout seul (E : hm) et il peut il se peut qu’on... qu’on comprenne qu’il a + fait cet accident <qu’il a causé (E : <ah... d’accord) cet accident. (E : hm-hm)
E : C’est ça qu’on/ comprend ? (L : hm) Quand on utilise le passé composé ? (L : hm) Ou... quand on dit il avait peur (L : hm) c’est...
L : Il avait peur (E : hm) +++ j’ai euh... je pense que ça marche aussi (E : <hm-hm) <parce que (E : c’est moins préci<sé mais) <c’est euh c’est une sen/ sen/ sentiment (E : + ah ha) sentiment personnel. (E : hm-hm) Euh... + la/ euh l’action et sentiment un petit peu... (E : hm-hm) différent à mon avis. ++ Même si... ++++ hm + même celle/ dans.. s/ ++ dans la même temps/ dans le même temps (E : hm-hm) ++ même si il n’avait pas/ même s’il n’avait plus de peur à ce moment/ euh à ce moment là, (E : hm-hm) ça... signifie quelque/ + quelque chose subjectif... (E : hm-hm)
E : + C’est-à-dire qu’il y a pas de relation avec l’accident, ça peut être.. ++ <autre chose c’est ça ?
L : <Mais... ++ je sais pas mais + un petit peu de un petit peu de distance entre deux + <l’accident
E : <Entre l’accident et le fait qu’il a peur ?
L : Oui
E : C’est ça ?
L : Oui sen sensation (E : hm-hm) de... + sensati/ ah sentiment.. + de cette personne (E : hm-hm) est qu’on peut pense/ on peut penser un petit peu différemment <non ? <(E : hm-hm)
E : Alors que quand on dit il a eu peur c’est directement lié à l’accident c’est ça ?
L : Oui + c’est <plus proche
E : <Hm c’est hm-hm hm-hm + d’accord
 
E : Et... il a réussi + à partir lui aussi (L : oui) C’est-à-dire là maintenant c’est un acteur qui fait une action ? (rire) (L : (rire)) <ou...
L : <Oui c’est une... c’est le fait hm... ++ objectif (E : hm-hm)
E : + C’est-à-dire ça veut dire quoi ? C’est-à-dire, si on mettait il réussissait + à partir lui aussi + ce n’est pas objectif ?
L : ++ Hm hm ++ Oui c’est plus précis.. (E : hm-hm) pré-cis ? (E : hm-hm) et plus.. simple (E : hm-hm) (rire) + hm.. +
E : Plus simple ? C’est-à-dire <par rapport à quoi ?
L : <hm +++++++++
E : il a réussi (bas)) il a réussi (bas) Il réussissait à partir lui aussi.
L : C’est le/ c’est la terminaison de... cet accident, ça se termine (E : ah d’accord) cet accident (E : hm-hm) + hm...
E : Donc c’est pas possible de mettre à l’imparfait, parce que l’imparfait c’est.. + le paysage c’est ça ?
L : Oui
E : Pas la XXX de l’histoire
L : + Hm hm.. +++++++ C’est pas la peine de mettre imparfait ici <je crois. (E : <hm-hm) +++
E : C’est pas la peine ? ou il ne faut pas mettre ?
L : Il ne faut pas ? (à elle-même) <Il ne faut pas
E : <Ou... il ne faut pas, c’est-à-dire c’est impossible ?
L : C’est impossible si vous (rire) si vous voulez <XXXX
E : <Non il ne faut pas, ça veut dire ça veut dire ça (rire) (L : <(rire)) Oui c’est-à-dire y a on a le choix c’est-à-dire, soit on peut utiliser a réussi ou a/ a/ réussissait ou il faut mettre que euh a réussi ? c’est ça la... ++
L : + Hm... il a réussi (E : il a réussi) Oui (E : hm-hm) + Je trouve qu’il n’y a pas problème. (rire) (E : hm-hm)
 
E : Alors pourtant il avait mal ++ (L : sûrement) sûrement hm-<hm. (L : <hm) Pourtant il avait mal sûrement + donc là ça...
L : Il avait mal ou il a eu mal (E : <hm-hm) <Ça marche tous les deux (E : ah ) je crois
E : Tous les deux <oui
L : <Hm (E : pourtant il a eu <mal sûrement) <C’est... <hm... (E : <hm-hm) c’est par rapport ++ euh les gens qui parlent qui descrivent (E : hm-hm) + cette situation. (E : hm-hm)
E : C’est-à-dire euh... est-ce que on/ + c’est un peu pareil qu’ici ?
L : <Oui
E : <Parce que si on met il a eu mal pour toi c’est un peu plus précis ? (L : <oui) <que.. il avait mal ? L : Oui (E : hm-hm) C’est.. c’est/ ++++ plus.. précis et un petit peu fort pour moi.
E : Un petit peu fort ?
L : Ouais
E : C’est-à-dire comment ? il a eu mal
L : Il a eu mal (E : hm) il a fait mal ( E : il avait mal ? <il a eu mal hm) <il avait mal il a eu mal (E : hm)
E : Il avait mal c’est juste... +++++
L : Il avait mal (à elle-même) ++ il avait mal ? (E : il avait mal sûrement hm-hm) c’est c’est... +++++++ à mon avis strictement (E : hm-hm) il avait mal sûrement, il y avait un peu d’opinion de.. +++ locuteur non/ locuteur ? [à elle-même]
E : Ah il a eu mal ?
L : Oui ah non il <avait mal (E : <ah il avait mal ah) Et ++ oui mais... si on dit il a eu mal, (E : hm-hm) c’est euh.. objectif et il y a quelque distance entre... les att/ euh... les acteurs (E : hm-hm) et ce (= celui) qui parle. (E : ah d’accord oui) C’est plus objectif <et (E : <hm-hm) ++ Ouais il y a aucune relation. (E : hm-hm hm-hm) ++
E : D’accord donc, c’est un peu comme ici là hein ?
L : Hm
E : Donc il a eu peur c’est-à-dire euh... + ah/
L : Non non c’est pas (E : Non ? Y a pas de relation ? <parce que\) <XXX (E : Parce que là) Oui mais tous les... tous les + hm... phrases (E : hm) qui +++ hm... qui signifient les sentiments ou (E : hm-hm) comme ça, (E : hm-hm) c’est... ++ <XXX (E : <C’est donc\ hm-hm)
E : Hm donc quand c’est euh... ++ euh... quand c’est exprimé par/ avec le... l’imparfait, c’est plutôt quelque chose de subjectif ? (L : hm) Et avec le passé composé, un peu de distance ++ entre la personne qui + <parle (L : <parle) qui décrit donc ? (L : ouais) cette chose et puis le.. le person<nage de l’histoire ou (L : <qui fait... les actions) Hm-hm d’accord.
 
E : Bon. Pourtant il avait mal sûrement quand l’homme est ressorti de la cabine donc... il n’y avait plus personne quand l’homme est ressorti ++ ressorti donc... c’est la suite de.. (L : hm) Il est entré et + il a couru dans la cabine et il est ressorti, c’est ça ?
L : Oui
E : De la cabine, il n’y avait plus personne est-ce qu’on peut dire il n’y a eu plus personne ?
L : A mon avis, il n’y avait plus personne (E : Hm il n’y avait plus personne) Hm ++ il n’y a eu <plus personne (bas)
E : <Est-ce que il y a une différence ? Ça veut dire la même chose ou c’est quand même différent ? Il n’y a eu plus personne, il n’y a eu plus personne ou il n’y avait plus personne (bas)
L : Il n’y a eu plus personne +++++ Hm... pour moi c’est mieux mais (E : hm-hm) si on... insiste (E : hm) de mettre... il y a eu, (E : hm-hm) ça peut aussi marcher (E : hm) ça pourra au/aussi marcher ? (E : hm) parce que.. hm... ++ de la part de cet homme, (E : hm) il pensait que... + euh.. il pen-sait (E : hm) ah/ il... aurait pensé qu’il y... + avait (E : hm) ce garçon (E : hm) euh de haut de la cabine (E : hm) mais... + quand il est sorti (E : hm) de la cabine il y a eu plus personne ? + <c’est...
E : <Est-ce que pour toi c’est bizarre ou c’est..
L : Si on dit euh il y a eu plus personne, (E : hm) ça/ ça veut dire quelque... hm... + ça/ ça c’est contre de son opinion son... euh... ++++ contre son... ++ provi/ prévision ? (E : hm-hm) contre sa prévision (bas) <si...
E : <C’est-à-dire la prévision de qui ? de cet/ de cet homme là ?
L : Oui
E : Hm-hm c’est-à-dire pour li/ pour lui il.. +++
L : Hm.. + il devrait il devrait être là. (E : hm-hm <hm-hm) <Pour lui c’est pour ça il est ressorti pour.. hm... hm... sauver cet/ ce garçon (E : hm-hm) mais ++ tiens ( ?) il n’y../ il n’y a eu plus personne (E : hm) c’est quelque chose euh...
E : Ça marque une surprise ?
L : Hm (E : hm-hm) surprenant pour lui (E : hm-hm)
E : Alors si on dit il n’y avait personne ça veut/ pour lui c’était... normal ?
L : Non
E : (rire) (L : ++ ) Bon c’était pas forcément normal mais... c’est seulement il n’y a pas de sentiment un peu an/ euh.. + euh.. + <c’est neutre (L : hm) c’est ça ? + <c’est...
L : <Oui ++ Mais il n’y avait personne c’est aussi (E : hm) neutre. (E : hm-hm)
E : +++ Ah non il n’y a eu plus personne pour toi c’était une surprise ? + parce que <ce n’est pas (L : <XXX) parce que c’est pas ce qu’il pensait il... le... garçon il devait être là mais (L : hm) mais quand on dit il n’y avait personne, c’est... + bon (L : hm) c’est... on peut être surpris + aussi mais seulement c’est <très... euh (L : <c’est moins surprenant) hm-hm. ++
 
E : Quand la police hm tu as mis là à l’imparfait hein ? quand la police arrivait ? (L : quand la police /tarive/ + <c’est lui) <c’est lui qu’elle a <amené (L : <qu’elle a amené) au commissariat. (L : hm) Bon tout à l’heure, tu avais demandé tu m’a demandé si on pouvait mettre.. deux fois le passé composé. (L : hm) Donc pour toi ça te pose un problème ? de... d’utiliser le même temps ?
L : + On peut/ + on peut utiliser + hm.. le même temps (E : hm) dans... dans ce cas. (E : hm-hm) ++
E : Hm ? C’est ça ? <euh...
L : <On peut utiliser dans/ dans la même... le même temps dans ce cas ? (E : hm...) Je sais pas.
E : Pour toi donc ça... <je sais pas pour toi, c’est pas très naturel ? (L : <à mon avis c’est.. c’est XXX) C’est ça ? ou..
L : Mais... + comme j’ai travaillé euh... ++ le passé composé et l’imparfait (E : hm) avec ce formule de la phrase, (E : hm-hm) je/ quand je vois quand comme ça, (E : hm) hm... ++



Thèse Résumé Table Introduction Chapitre 1 Chapitre 2 Chapitre 3 Chapitre 4 Chapitre 5 Chapitre 6 Chapitre 7 Conclusion
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